Izquierda Sylvia Ortega Salazar Rectora de la UPN y María Elena Pérez Peña Coordinadora de asesores de la Subsecretaria de Educación Básica
El pasado 20 de octubre se desarrolló El Seminario Internacional ¿Qué hacer en educación? promovido por la subsecretaria de Educación Básica cuyo propósito es promover el diálogo entre el Grupo de Trabajo Académico Internacional (GTAI) y los académicos de distintas instituciones de educación superior. Vale mencionar que asistieron académicos de la UNAM, UPN, UIA y CINVESTAV.
El GTAI es un equipo de académicos expertos en investigación educativa de América Latina y en menor medida de España, "es un grupo que busca influir en políticas que favorecen la autonomía de las escuelas y la profesionalización de los docentes" expresó la rectora.
Nos han visitado dos veces al año desde hace cuatro años para tocar diferentes temas como las reformas educativas, la difusión de las reflexiones de las anteriores reuniones del GTAI en México, cambios curriculares, políticas de formación, diseño de materiales, tecnologías educativas, estructuración del sistema educativo, descentralización y autonomía escolar, gestión y financiamiento a proyectos.
En primer lugar, el Dr. Claudio Rama presentó su disertación titulada La postgraduación y la formación continua en la docencia, en la que explica que el conocimiento está experimentando una serie de cambios en los últimos años en América Latina debido a que en la actualidad se está desarrollando un nuevo método de expansión de los conocimientos. La forma en la que ahora se produce la riqueza propicia la conformación de un nuevo paradigma en educación.
Posteriormente la Dra. Denisse Vaillant presentó su ponencia titulada Formación docente: debates y evidencias, en donde nos comparte reflexiones sobre la formación docente que rescata de experiencias y visitas a talleres y reuniones como la de esta ocasión. Hace un énfasis en la relación entre el conjunto de capacidades docentes y aprendizajes adquiridos por los alumnos. Y prefiere más el término capacidades que el término competencias para mediar este debate sobre la pertinencia del modelo de formación por competencias en México.
Posteriormente el Dr. Jaime Sarramona López nos presentó su ponencia sobre formación docente, en función de compartir reflexiones, criterios, planteamientos.
Desde una perspectiva sociológica el Dr. plantea que las profesiones se han ido acotando, no así la educación ya que esta es mucho más amplia y por su naturaleza no acepta acotaciones. Para entender la educación es necesario contar con la perspectiva de diferentes profesionales de la educación, que guardan un vínculo cada uno de ellos desde sus propios campos de trabajo observando el fenómeno de la educación que se da tanto en su forma institucional y no formal.
El concepto de profesión docente, la diferencia entre un profesional de la educación y otro que no lo es fueron los temas a desarrollar para redefinir la profesionalización docente en nuestros tiempos. Subrayando el hecho de que en la medida en que la educación eleva su nivel de complejidad, los profesionales de la educación tendrán también que elevar la complejidad de su formación docente mediante la actualización constante.
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